บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 15
วันศุกร์ ที่ 27 กันยายน พ.ศ. 2556
การเรียนการสอนวันนี้อาจารย์โบกให้นักศึกษาเขียน Mind Map เกี่ยว
กับสิ่งที่ได้รับจากวิชา การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
ความรู้ที่ดิฉันเขียนลงในMind Map
วันศุกร์ที่ 27 กันยายน พ.ศ. 2556
วันศุกร์ที่ 20 กันยายน พ.ศ. 2556
สัปดาห์ที่14
บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 14
วันศุกร์ ที่ 20 กันยายน พ.ศ. 2556
การเรียนวันนี้อาจารย์โบให้ดู
" คลิปโทรทัศน์ครู เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ " จากนั้นอาจารย์โบให้ทำหน่วยการเรียนรู้ขึ้นมากลุ่มละ 1 หน่วย กลุ่มละ 4-5 คน โดยกลุ่มดิฉันทำ
"หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลักษณะของกระต่าย"
การปฏิบัติงาน
การนำเสนองาน
อาจรย์โบเเสดงความคิดเห็นในเนื้อหางาน
ความรู้ที่ได้รับ คือ การได้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มในการพูดคุยช่่วยกันคิดทำหน่วยการเรียนรู้เรื่องกระต่าย
ว่าจะเเตกหัวข้ออย่างใดได้บ้าง โดยจะสอนในเด็กในเรื่อง ลักษณะของกระต่าย เราสามารถนำกระต่ายตัวจริงหรือตุ๊กตากระต่ายมาเป็นสื่อในการสอนให้เด็กได้เห็นได้สัมผัสว่ากระต่ายมีลักษณะอย่างไร เช่นกระต่าย มีขนปุย ตาหลายสี ฟันขาวมีฟันหน้า2ซี่ ตากลมเเป้ว สื่อนี้เราสามารถคิดต่อยอดนำไปใช้สอนให้เด็กๆเกิดทักษะในด้านต่างๆได้ดีด้วย
วันพุธที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2556
สัปดาห์ที่ 13
บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 13
วันศุกร์ ที่ 13 กันยายน พ.ศ. 2556
วันนี้มีการเรียนเรื่องการจัดมุม และมีตัวอย่างให้นักศึกษาดู จากนั้น อาจารย์โบกให้คิดมุมในจินตนาการของแต่ละกลุ่ม โดยแบ่งเป็นกลุ่ม
ละ 5 - 6 คน การจัดมุมเรื่องมุม "ข้าว"
ขั้นการปฏิบัติงาน
.jpg)
เมื่อวาดเสร็จจากนั้นอาจารย์โบให้นำเสนอหน้าชั้นเรียน
ความรู้ที่ได้รับ
1. เกิดการจินตนาการในการเรียนรู้
2. การพูดคุยกันในกลุ่ม3. ความสามัคคีในการมำงานร่วมกัน
4. การจัดมุม สามารถนำไปต่อยอดได้ในอนาคในวิชาชีพ
วันอังคารที่ 10 กันยายน พ.ศ. 2556
สัปดาห์ที่12
บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 12
วันศุกร์ ที่ 6 กันยายน พ.ศ. 2556
กิจกรรมในวันนี้ " เพลง ครอบครัวกระต่าย"
หลักการและความสำคัญของการจัดสภาพแวดล้อม
- มีสื่ออุปกรณ์ที่ทำให้เด็กเข้าไปเล่นได้
กิจกรรมในวันนี้ " เพลง ครอบครัวกระต่าย"
พ่อกระต่าย แม่กระต่าย ลูกกระต่าย
มีบ้านอยู่ตามโพรงดินในป่า
ชอบกินๆ ยอดผัก ชอบนักก็ต้องยอดหญ้า
ชอบวิ่งไปมา ตล๊อบ ตล๊อบ
พ่อกระต่าย แม่กระต่าย ลูกกระต่าย
อยู่กันอย่างสบายในป่า
เพื่อนบ้านเขาเป็นนกกา เพื่อนรักเขาเป็นตัวตุ่น
วิ่งเล่นกันชุลมุน ตล๊อบ ตล๊อบ
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อสร้างประสบการณ์ ทางภาษา
สำหรับเด็กปฐมวัย
=> สร้างสภาพแวดล้อมให้เด็กคุ้นเคย กับการใช้ภาษาอย่างมี
ความหมาย และเป็นองค์รวม
=> เด็กได้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษา โดยไม่เน้น
เนื้อหาทางภาษา
หลักการและความสำคัญของการจัดสภาพแวดล้อม
(หรรษา นิลวิเชียร . 2535)
=> สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กสำรวจปฏิบัติจริง
เป็นผู้กระทำด้วยตนเองเปิดโอกาสให้เด็ก เป็นอิสระ ได้สังเกต และ
ตั้งสมมติฐาน
=>สิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริม การมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็กกับบุคคลรอบ
ข้าง
=>สิ่งแวดล้อมที่เน้นความหมายมากกว่ารูปแบบ ควรยอมรับการ
สื่อสารของเด็กในรูปแบบ ต่างๆโดยคำนึงถึงความหมาย ที่เด็ก
ต้องการสื่อมากกว่า ความถูกต้องทางไวยกรณ์
=> สิ่งแวดล้อมที่ประกอบด้วย ความหลากหลาย ทั้งด้านวาจา และ
ไม่ใช่วาจา เด็กควรได้รับการมีประสบการณ์ และปฏิสัมพันธ์ หลายๆ
รูปแบบ
มุมประสบการณ์ที่สนับสนุน การเรียนรู้ และสาระทักษะ ทางภาษา
สำหรับเด็กปฐมวัย
มุมหนังสือ
มุมศิลปะดนตรี
มุมบทบาทสมมติ
ฯลฯ
ลักษณะการจัดมุม ในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะทางภาษา
- มีพื้นที่ให้เด็กามารถทำกิจกรรมได้
- เด็กรู้สึกผ่อนคลายเมื่อได้เล่นในมุม
- บริเวณใกล้ๆ มีอุปกรณ์ เครื่องเขียน
- เด็กมีส่วนร่วมในการวางแผน และการออกแบบ
มุมหนังสือ
- มีชั้นวางหนังสือประเภทต่างๆ ที่เหมาะสมกับวัย
- มีบรรยากาศที่สงบ อบอุ่น
- มีพื้นที่ ในกา รอ่านตามลำพัง และเป็นกลุ่ม
- มีอุปกรณ์ สำหรับการเรียน
มุมบทบาทสมมติ
- มีพื้นที่ ที่เพียงพอ
มุมศิลปะ
- จัดอุปกรณ์ที่หลากหลาย เช่น สีเมจิ ดินสอยางลบ ตรายาง
ซองจดหมาย
- กรรไกร กาว สำหรับตัด และแปะ
- มีพื้นที่ให้เด็กทำกิจกรรม
มุมดนตรี
- มีเครื่องดนตรี ที่เป็นทั้งของเล่น และของจริง เช่น
กลอง ฉิ่ง ระนาด ขลุ่ย กรับ เครื่องเคาะจังหวะ
สื่อนับสนุนการเรียนรู้ และสาระทักษะทางภาษา สำหรับเด็กปฐมวัย
=> สื่อของจริง
=> สื่อของจำลอง
=> ภาพถ่าย
=> ภาพดครงร่าง
=>สัญลักษณ์
การแสดงสื่อภายในห้องเรียน
ให้นักศึกษา ฝึกคัดพยัญชนะ ก-ฮ หัวกลมตัวเหลี่ยม
ความรู้ที่ได้รับ
1. เพื่อนำไปสอนให้เด็กๆ เพราะเด็กๆจะจดจำภาพลายมือของคุณครู
2. เพื่อฝึกให้เด็กเขียนและหัดลายมือที่ถูกต้องเเละสวยงาม
3.เพื่อฝึกสมาธิให้กับเด็กๆในการหัดลายมือของตนเอง
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)